​       5月17日，《中国社会科学报》03版刊登校长邓辉教授的理论文章《以“三大体系”扎实推进教育强国建设》。

　　文章指出，党的二十大报告再次强调，要加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系（以下简称“三大体系”）。近年来，我国哲学社会科学取得重大发展，“三大体系”建设成效显著。迈向新征程，我们要学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，加快构建“三大体系”，扎实推进教育强国建设。

　　文章认为，全面推进社会主义现代化教育强国建设，不仅要实现自然科学的飞跃式发展，也要推动哲学社会科学的繁荣发展。“三大体系”建设的目标虽各有侧重，但共同构成了一个密不可分的有机统一体。构建具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学“三大体系”，是扎实推进教育强国建设的应有之义。有利于坚定社会主义的办学方向，有利于办好人民满意的教育，有利于为中华民族伟大复兴提供强大动力。

　　要以学科体系引领教育强国建设。一是坚持思想引领，把握正确方向。在学科体系建设过程中，既要坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，坚持问题导向，聚焦时代问题；又要认真研读马克思主义经典著作，深入研究经典马克思主义与马克思主义中国化时代化的关系，开展马克思主义理论学科与其他学科的对话交流。要深刻认识到，习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，实现了马克思主义中国化新的飞跃。此外，还要努力抓好思想政治理论课这一落实立德树人根本任务的关键课程，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设，推动思政课建设内涵式发展。二是提倡思维创新，推动协同发展。一方面，既要大力发展中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，也要保持开放学习的心态。另一方面，要推动协同发展。首先是“三大体系”协同发展，其次是传统学科、新兴学科、前沿学科、交叉学科、冷门学科等协同发展，最后是学科体系建设与教材体系建设协同发展。三是注重人才培养，实现人才强国。学科体系建设过程中，既要构筑学生、学术、学科一体的综合发展体系，以学科体系建设助力学生成长成才；又要着力培养理论功底扎实，乐于在服务人民中实现自身发展的学科带头人。

　　要以学术体系支撑教育强国建设。一是创新发展学术概念和范畴体系。要在数字化、国际化、绿色化发展机遇中，在概念和范畴的界定和使用上发挥中国学术作用、产生中国学术影响、彰显中国学术伟力，进而在学术概念和范畴的建构和转化应用中推进教育强国建设。二是持续完善学科理论体系。在现实中，要不断加强中国特色社会主义理论体系建设，不断优化学科理论体系的结构和布局，立足自身学科专业特色，打造优势学科和学科高地，明确学科发展的旨向，积极发挥学科优势作用。三是深入探索学术方法体系。推进教育强国建设，要发展多种类、多层级的研究方法，深化探索形成适合中国实际、体现中国特色的学术方法论。要在根本研究方法、基本研究方法和具体研究方法的建构上，探索三者相互作用、有机结合的方法论体系。

　　要以话语体系保障教育强国建设。一是话语体系的自主性建设。在推进教育强国建设中，话语体系建设首先要在继承传统话语优势与对接话语主体的基础上实现话语原创。其次，要在遵循话语生成与转译规律的基础上，协调好学术话语、学科话语、政策话语、生活话语的关系，推动多维话语的相互转化。最后，要借助人工智能、虚拟现实、数字孪生等先进的数字技术以及在此基础上的全媒体应用，深入提升中国特色社会主义话语的传播速度、效率与水平。二是话语体系的交流互鉴。我们需要在与国际的“对话”中构建中国特色社会主义话语体系的诠释学，增强国际社会对中国形象、中国理念、中国价值的认同与共识。同时，面对国际上盛行的“历史终结论”“意识形态终结论”，甚至霸权论思想对我国教育的冲击，以及国外对中国话语的封闭式解读与歪曲化解读，要通过国际教育组织参与、国外学术交流以及国际话题聚焦阐释等活动，有理有据地驳斥相关论点，不断提升学术话语权，努力在国际上彰显中国式现代化与中国特色社会主义的优越性和先进性。